一、萬事開頭難難難
俗話說“萬事開頭難”。對于剛剛步入社會的大學(xué)生，如何從學(xué)生的角色順利地轉(zhuǎn)換為職業(yè)角色，便是一件很“難”的開頭。倘若這個時候，遇到一位好老師，這樣的轉(zhuǎn)變似乎就會順利得多。

張森森，現(xiàn)在是大自然的員工，主要工作是床墊設(shè)計。經(jīng)歷大學(xué)四年的設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)，他掌握了包括汽車、空調(diào)及其他產(chǎn)品在內(nèi)的設(shè)計理念和專業(yè)知識。正因如此，剛畢業(yè)的他對自己的設(shè)計能力非常自信。

張森森進(jìn)入大自然后的第一次工作安排，卻成為他的一次轉(zhuǎn)變考驗。那時，領(lǐng)導(dǎo)要求他負(fù)責(zé)一張床墊外形設(shè)計，也就是這一張小小的床墊，給他設(shè)置了巨大的困難。

很快，張森森設(shè)計出第一款作品。他說：“相比以前給空調(diào)、汽車做的設(shè)計練習(xí)來說，這個要求實在太簡單了。”

接下來的流程，是他將設(shè)計的床墊外形進(jìn)行打樣。這一步的目的，是為了查看設(shè)計圖紙變成實物之后的呈現(xiàn)效果，以及測試該設(shè)計是否適合后期批量生產(chǎn)。

可是，當(dāng)樣板打出來，呈現(xiàn)效果和設(shè)計效果的意想不到的差異讓他難以接受——圖案完全變形。后來，他發(fā)現(xiàn)出自己設(shè)計中一個被忽視的問題：面料彈性的因素。

床墊設(shè)計的圖案并不像其他設(shè)計那樣，打印出來就完事，而是要用絎縫機絎將圖案絎在具有彈性的面料上。更麻煩的是，不同的面料具有不同的彈性，同一個設(shè)計在不同的面料上，打樣呈現(xiàn)的效果不一樣。

張森森看著第一次打樣出來得變形圖案，帶著面料彈性這一問題，便去思考熟悉面料特性的辦法。在大自然的實際生產(chǎn)中，這樣的方法不外乎兩個：第一，看書、查資料，再把每種面料都拿來測試。第二，向一位經(jīng)驗老到的師傅請教。

毫無疑問，第二種是省時省力且高效的。大自然一直有“師帶徒，傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，請教老師傅成了張森森認(rèn)識面料的第一步，也是走出工作困難的第一步。

二、師父徒兒兩代人
如果你要問，全公司誰最熟悉公司產(chǎn)品，誰最了解面料打樣，汪敬絕對能排進(jìn)前10。在領(lǐng)導(dǎo)的推薦下，張森森來到公司產(chǎn)品打樣室，跟著汪敬學(xué)習(xí)。

汪敬，1997年來到大自然的裁剪班，從普通員工一路走到針車班班長，20多年奉獻(xiàn)和積累，已然是大自然元老級的打樣師傅。

她只稍看一眼設(shè)計圖，就知道在什么樣的面料下，會呈現(xiàn)什么樣的效果。而且，在大自然招入的新人里，不管是產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品營銷還是設(shè)備管理，都要到汪敬身邊學(xué)習(xí)一個月，叫她一聲老師。

也許你會疑惑，產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品營銷、設(shè)備管理，明明是三個不同性質(zhì)的工作崗位，跟針車班的關(guān)系似乎毫無關(guān)聯(lián)，哪怕這位針車班班長資歷高，跨部門指導(dǎo)，又能給新人們帶來哪些有益于工作的內(nèi)容呢？

其實，這些崗位有一個共通點——都需要和產(chǎn)品打交道。“她有一門絕活，只要是公司產(chǎn)品所使用過的面料，只稍給她看上一眼，就能迅速回答你該面料用于哪一款產(chǎn)品且使用了什么樣的技術(shù)工藝。”被她帶過的徒弟都如此說道。

《賣油翁》里有一句話：“無他，惟手熟爾”。汪敬就是大自然的“賣油翁”。每當(dāng)新人們驚嘆于汪敬的“絕活”時，她總會耐心地告訴他們：“只要沉下心來，你們會比我更厲害。”

面對不同崗位的徒弟，汪敬的教學(xué)側(cè)重點也不盡相同。面對張森森的產(chǎn)品設(shè)計崗位，汪敬會著重教他們熟悉面料，要對產(chǎn)品中使用的面料所具有的特性了然于胸。只有非常熟悉面料的設(shè)計師，才會在設(shè)計新產(chǎn)品時，優(yōu)先考慮面料特性是否符合設(shè)計。

“她太熟悉各種面料的特性了，面料和設(shè)計圖之間的比例、大小，她看一眼就知道出入在哪里，會建議我修改。”在談?wù)搸煾低艟磿r，張森森總是忍不住稱贊。

“只有非常熟悉設(shè)備的人，才能判斷一個復(fù)雜的設(shè)計，是否可以用現(xiàn)有的工藝進(jìn)行批量生產(chǎn)，或者添加何種輔助工具之后，達(dá)到批量生產(chǎn)。

因為他們在未來的工作里，需要長時間和客戶交流，只有對防螨、透氣、排濕等面料功能上做到心中有數(shù)，才能向客戶準(zhǔn)確的傳遞產(chǎn)品信息。”汪敬說。

在自己的崗位上，汪敬不斷優(yōu)化專業(yè)能力；在培訓(xùn)工作上，她積極提供幫助，耐心給出指導(dǎo)。如面對設(shè)備管理崗位，汪敬會著重教他們熟悉設(shè)備特性，現(xiàn)有產(chǎn)品使用了哪一臺設(shè)備的什么工藝，是否添加了輔助工具。面對產(chǎn)品營銷崗位，汪敬不僅要求他們熟悉面料特性，還要熟悉面料功能。有人說，汪敬是一位隱藏在一線崗位上的“掃地僧”。

“幾乎每一位在汪敬身邊學(xué)習(xí)過的人，都會感謝她的用心，并親切地稱她為——汪姨媽。因為相處越久，越發(fā)覺得，她不僅是帶新人入門的老師，更像一位家里的長輩。”張森森說：“我自己一開始覺得設(shè)計床墊的工作非常簡單，除了好看什么都不需要。”直到，他跟著師傅汪敬學(xué)習(xí)后，才開始“分清楚什么是圍邊、什么是裹邊。還要根據(jù)床墊不同的位置，使用不同特性的面料。

久而久之，我會在設(shè)計新床墊時，有意識地根據(jù)面料特性及工藝特點來進(jìn)行工作。”

三、師徒共承續(xù)匠心
“對我來說，這是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但他學(xué)習(xí)到的并不僅僅是面料方面的知識，還有師傅對待工作細(xì)致入微的精神。”

打樣后的樣塊需要裁剪再縫合，可就是裁剪這一步，張森森曾經(jīng)跟師傅發(fā)生過觀念上的沖突。在張森森看來，他設(shè)計的床墊花紋都是對稱的，只需要畫出一半圖案，再對折裁剪，就可以節(jié)省材料?？蓭煾低艟赐耆煌膺@種做法，要求張森森每次裁剪同一款式的花紋，必須按照整體形狀裁剪。

“爭不過師傅的堅持，我只能照辦。

直到工作人員將面料進(jìn)行縫合時，我才發(fā)現(xiàn)，原來縫合工人的工作，會以樣板為基礎(chǔ)，再在面料上留出1-2公分用于縫合。如果按照我原先的方式裁剪樣板，就沒有給縫合工人留出縫合的空間，以此縫合出來床套，就會小于床墊內(nèi)膽的實際大小。

而這一錯誤方式，在打樣階段還能挽回，一旦投入到實際的批量生產(chǎn)中，將會造成非常巨大的損失。”張森森說。

類似的爭執(zhí)幾乎發(fā)生在每一位汪敬指導(dǎo)的新人之間。一次，汪敬在指導(dǎo)一位設(shè)備管理的新人寫入職論文，發(fā)現(xiàn)他在一組數(shù)據(jù)中，混淆了設(shè)備打樣的車縫距離和實際需要的車縫距離，可新人卻堅持自己的結(jié)論絕對正確，為此雙發(fā)爆發(fā)了激烈的爭論。

在入職論文結(jié)束之后，汪敬找來這位新人，讓對方分別用新人自己的數(shù)據(jù)和汪敬給出的數(shù)據(jù)，進(jìn)行一次實際操作。從打樣結(jié)果來看，新人的樣塊比實際需求多出了30公分，如果每一張床墊都按照新人的數(shù)據(jù)進(jìn)行生產(chǎn)，將會浪費大量的面料。

經(jīng)過這次經(jīng)歷，新人徹底理解汪敬強硬態(tài)度下的用心負(fù)責(zé)，并對她傾囊相授的教學(xué)充滿感激和敬佩。

“直到現(xiàn)在，我每次設(shè)計的新圖，都會先給師傅看看。她不僅是老師，更是我職業(yè)生涯遇到的第一位貴人。”張森森說，“以前是自己太自信，總覺得一切設(shè)計都非常簡單，殊不知，設(shè)計工作固然重要，但它更重要的是各種面料特性與人員配合之間的協(xié)調(diào)能力。”

解決了萬事開頭難的難點，張森森不僅是對工作技能，還對工作態(tài)度都有了一次新的認(rèn)識。在這段學(xué)習(xí)的時間里，張森森覺得自己受益匪淺且由衷地感激自己遇到的這位認(rèn)真負(fù)責(zé)的汪敬師傅。

《孟子》曰：幼吾幼以及人之幼。

在語言表達(dá)上，汪敬不及新人伶俐，只能強硬要求對方，必須按照自己的數(shù)據(jù)來寫。盡管對方修改了數(shù)據(jù)，可不服氣的模樣一直在汪敬心里揮之不去。

“既然帶了這位新人，就有必要讓他知道錯在哪里。

那一張張年輕的新面孔，總讓她聯(lián)想起自己的孩子。我把新人看做自己的孩子，希望他們在未來的工作中諸事皆順，就會像對待自己的小孩一樣，恨不得把自己會的東西，全都教給他們。”

大自然“師帶徒，傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，三十年的發(fā)展培養(yǎng)了第一批員工，三十年的發(fā)展也開始傳承第二代員工。張森森的故事同樣以不同的方式發(fā)生在公司其他部門，老一輩的師傅，年輕一輩的徒弟，攜手在大自然的欣欣向榮的寬闊大道之上。